全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰在近期接受媒體采訪時，就教育類人工智能的發展方向發表了獨到見解。他強調，AI學伴的功能不應局限于提供題目答案，而應具備批改作業、考試及課堂表現的能力。劉慶峰指出，批改能力在教學中的重要性往往超過答題本身，因為這直接關系到對學生學習過程的精準評估。
在劉慶峰看來，教育類人工智能的批改功能需要進一步細化。他提出，系統應能分步驟批改作業，準確識別學生在哪一步出現錯誤，并進行錯因分析。基于這些分析，AI學伴還能為不同學生推薦個性化的學習內容，從而真正提升他們的思考和分析能力，而非僅僅提供答案。劉慶峰特別指出，這種能力的培養對于學生的學業水平提升至關重要。
除了學業水平，劉慶峰還強調，教育類人工智能應關注學生的學習興趣和心理健康。他批評了當前一些通用大模型簡單套殼制作教學App的做法，認為這種做法與教育的本質要求相差甚遠。他主張，中國的教育人工智能產品必須經過專門教育機構的嚴格評價，如中國教科院，才能讓家長放心使用。
此前，教育部基礎教育教學指導委員會已發布《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，為生成式人工智能在中小學的應用提供了明確指導。該指南強調，在應用過程中必須保障個人隱私和數據安全，充分發揮技術的潛能。針對不同學段，指南提出了差異化的使用建議：小學階段禁止學生獨自使用開放式內容生成功能，教師可在課內適當輔助教學；初中階段可探索生成內容的邏輯性分析；高中階段則允許結合技術原理開展探究性學習。
